用户名: 密码: 注册帐号 忘记密码?
0
当前位置: > 教师频道 > 教师文萃 >

·爱心·细心·耐心·

时间:2015-02-28 13:44来源:未知 作者:admin 点击:
·爱心·细心·耐心·
——普通班的教育管理探讨
(东电中学段庆国)
近几年我教四个班三个层次,体会到教普通班的工作难度和老师的辛苦。对于普通班的教育与管理,有一些体会。本着交流,探讨和分享之目的,总结出来,以求工作更有效和适用:
1.对学生要有爱心。《读者》06年6期上有一篇文章《爱是最好的老师》,讲一群大学生完成作业:去贫民窟,找200个在12岁到16岁之间的男孩,调查他们的背景和环境,预测未来。结果是有90%的人会进监狱。25年后,另一批大学生来检验预测是否正确,结果与180人取得了联系,其中只有4人进过监狱。在犯罪多发的地方,却有这么好的成长记录,究其原因,他们小时候有一个女教师教过。研究人员找到她询问原因。她回答,也没用什么方法,只是很爱他们。
一个孩子最不可爱的时候往往是最需要爱的时候。有此认识,往往能宽容学生的无知,理解他们所犯的错误。抱着允许他们出错的心态,给他们时间成长。例如学生邱菁玲愤世嫉俗,总是斜眼看人和事,通过班主任了解了她的家事后,多次找她谈心,今天不理睬,明天继续找,以情动人,终于她可以抄作业来交。我又趁热打铁当众表扬她,并在作业本上批注激励的话语。学生李雪是年级上确定的贫困帮扶对象,我选择了她,每期帮她交部分资料费,作业定时单独辅导,平时多关心询问,了解她的困难,及时帮助解决,把温暖送到心坎上。
2.对学生要细心。每接手一个新班要主动与班主任和科任教师进行沟通交流,了解班风和学生特点,吸取有益经验。课余还找学生聊天,既找表现好的,也找习惯差的,询问他们内心的真实想法。特别是与班主任,班干部交换看法后,更及时地找这些后进同学谈话,让他们感受到老师对他们的重视和关注。文泽平,米开吉在课堂上出现违纪状况,课后请到我办公室,要求他们读写背中学生行为规范的相关条款。如此反复多次,有针对性教育,让他们从不反感到听进去,到改正或有所收敛。文泽平上课就想上厕所,曾因上厕所时出去玩,差点从顶棚上摔下来。老师们再不敢同意他出去,担心出事。我上课时,他也多次提出要去上厕所,不同意又不人性,同意又怕出事。于是,第一次看着他进入厕所,第二次由学生带着他去。他感到不自由,渐渐的减少了这个毛病。仔细观察,正确判断,针对具体情况灵活处理,以保证教学正常进行。
3.对学生要有耐心。上普通班的课,累且费精力,课后要及时调整心态,恢复平和。在处理问题时不要急躁,要有耐心,细节中不怕麻烦,强化行为规范教育。普通班的学生家庭,多数是缺乏家教,缺乏爱的。所以这些学生缺乏教养。有位学生向我抱怨父亲的粗暴时说:“我以后做父亲决不像他这样。”但他自己又不知道该如何做。另一学生讲:“我知道碰到老师打招呼是礼貌,但是在课堂上说话,谈笑干扰老师上课则没意识到是不尊重老师。”由此我得到启发,这些学生需要具体的教育,告诉他们具体该怎么做。我告诉同学:“你们现在是在为自己做怎样的人,做什么样的父母做准备,认为父母不称职,那么自己就应做得比他们好。”从点滴行为教育全班同学,哪些是要提倡的,哪些是要丢掉的。在具体问题面前告诉他们该这样做,不该那样做等等。每次上课坚持规范行为,反复强化,上课训练学生起立,坐下,统一口令,抬头挺胸站直,以体现中学生朝气蓬勃向上的风貌:课上吃东西,请他扔到垃圾袋内:乱吐口水,我幽默的戏称他丢了东西—形象,并要求他马上拖地—把形象找回来:课堂中,督促他们拿出书,笔,本,准备记笔记,勾书:下课制止住要冲出教室的同学,坚持要他们回座位站好并向老师说再见才下课。如此不厌其烦地训练,对待后进生,不要轻言放弃,让学生在小事上体会到老师的耐心和坚持。总有学生听得进去的。
4.善于发现学生身上的闪光点,不吝惜自己的表扬,让学生有成就感。李春年晚自习时画画,我看他画得好,既加分又表扬他,他很开心,我趁机说到:“你只要用心,愿意去做,其实也可以把学习搞好。”我上晚自习时室内看见环境好,大加表扬当天扫地的同学,称他们让老师和同学都有赏心悦目之感,并强调说“优雅的环境培养出优雅的人来”,希望全班同学效仿。课堂上谁主动回答问题,当场加分。谁作业完成很好,在本子上及时写评语,给予表扬和肯定,让学生看到老师的赞赏,增强自信。
5.主动与家长联系,配合教育。让他们知道自己的孩子受到了关注,于细微处见真情。二层次三班有3位女生头发太长,俯头写字时挡住眼,影响视力,我逐一打电话通知家长,督促他们要让学生剪掉额前的长发;学生课上违纪或学业有问题需要放学留下,也打电话通知家长不要着急赢得家长信任,取得了很好的效果。
6.有问题及时处理,不要拖,掌握批评教育的尺度。学生武鑫铭违纪,课内顶撞狡辩,师生都很生气,下课让去办公室也不去,硬的不行,于是我跟下堂课老师请假,请他出来谈话,长时间耐心细致做思想工作,最后,该同学说:“段老师难缠,以后不惹你了”,同意签订了守纪律的协议。另一学生岳皓,上课说浑话,哗众取宠,我请他去办公室,连请三次,终于在当天班会课上找到并请出,学生们一看我走进教室说:“段老师,你好勤快呦又来了!”我却听出老师你讲信用也不好对付的意思。这样做,也想以此教育全班同学:老师的坚持和认真,是要同学们学习,效仿的。
7.充分利用集体的智慧。面对学生管理,与科任老师之间达成共识,相互配合,齐抓共管,尽可能把问题堵在萌芽状态。遇到困难,与同事互相讨论,探讨克服困难的最佳方法。学生于成浩,米开吉本性顽劣,脏话粗话不离口,坦言对学习没兴趣,也不想学,有破坏欲倾向。喜欢以打同学、砸公物取乐,多数时候不服管教。某次因损坏消防设施,跟保安顶撞起来,扬言要收拾保安。我知道后劝不住,马上通知政教处,保安,班主任等多方人士,及时疏导,让他们认识到自己的错误,避免了问题激化。
8.对学生要宽容。现在初三四班学生周学樑经常无缘由地对老师和同学无理,不服管,不听劝,惹人生气,后来发现他是无意识的,也就不与他计较,仍然一如既往,一视同仁地管教,最终让他感到老师的关爱,收敛了自己的行为,基本做到不无故影响课堂,不干扰老师上课。
9.分层次留作业,灵活考试评价方法。在普通班内,学习要求虽已经降低,还应该再分层次留作业,像初二、五班就分成2组,A组20人写的作业就要多些。其余的人少写且尽量在课内完成。地震之后,厌学的同学增加,对未来一片茫然,不带书,本,笔,不想在教室里学习,走出教室也不知道要做什么。考试时连试卷都不想要,坐在那发呆,我考虑后改变了对他们的考试办法,只要愿写,可以翻书开卷考,且对学习态度加10.分,以此激励。此招还真有效,他可以告别零分了,所以,又借书又借笔答起试卷来。
目前以上做法取得了一定的效果,但还不明显。可精诚所至,金石为开,对自己本着只问耕耘,不问收获的心态去做事,要求自己对学生尽爱心——细心——耐心这样的责任,希望潜移默化地影响学生们有有心——用心——恒心的觉悟。
有一个班的学生写给我这样的教师节贺卡:“无论我们是挺拔的大树,还是低矮的小草,我们都将以生命的翠绿向你致敬。”这让我很受感动和鼓舞,学生中单纯,质朴,可爱的一面跃然纸上。冲着这些学生,也没有理由懈怠或轻言放弃。
所以,坚持再坚持,耐心再耐心,教育,百年树人。师者,责任重大,任重道远。
 
(责任编辑:管理员)
------分隔线----------------------------
------分隔线----------------------------
相关阅读:
热门文章
图片文章
http://www.vxiaotou.com